PIBID e o Ensino de Química

segunda-feira, 18 de julho de 2011

Lembram da matéria sobre sabonetes? Hoje estarei falando sobre os sabonetes líquidos naturais.

São os sabonetes produzidos por reação direta entre óleos e um álcali que é o hidróxido de potássio. O óleo e o hidróxido de potássio produzem sabonetes mais moles que os feitos de gorduras e hidróxido de sódio (soda). Usa-se também ácido bórico para controlar o pH e o surgimento de película dura e a glicerina para aumentar a transparência e manter a pele úmida.

Hidróxido de potássio (KOH). É uma base forte que existe na forma de um sólido branco cristalino. Extremamente perigoso é tóxico e corrosivo. A produção do hidróxido de potássio é proveniente da eletrólise do KCl (cloreto de potássio) fundido a temperatura de 850º C, onde ocorre a quebra da ligação devido a passagem elétrica.

Os sabonetes líquidos proporcionam suavidade e capacidade de limpeza.

http://www.infoescola.com/compostos-quimicos/hidroxido-de-potassio/

http://projetos.unioeste.br/projetos/gerart/apostilas/apostila8.pdf

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OBJETIVOS do PIBID

a) incentivar a formação de professores para a educação básica, especialmente para o Ensino Médio;

b) valorizar o magistério, incentivando os estudantes que optam pela carreira docente;

c) promover a melhoria da qualidade da educação básica;

d) promover a articulação integrada da Educação Superior do sistema federal com a Educação Básica do sistema público, em proveito de uma sólida formação docente inicial;

e) elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores nos cursos de licenciaturas das instituições federais de educação superior;

f) estimular a integração da Educação Superior com a Educação Básica no Ensino Fundamental e Médio, de modo a estabelecer projetos de cooperação que elevem a qualidade do ensino nas escolas da rede pública;

g) fomentar experiências metodológicas e práticas docentes de caráter inovador, que utilizem recursos de tecnologia da informação e da comunicação, e que se orientem para a superação de problemas identificados no processo ensino-aprendizagem;

h) valorizar o espaço da escola pública como campo de experiência para a construção do conhecimento na formação de professores para a educação básica;

i) proporcionar aos futuros professores participação em ações, experiências metodológicas e práticas docentes inovadoras, articuladas com a realidade local da escola (CAPES, 2011, p. 01).

CAPES. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Disponível em: http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid. Acesso em: abril 2015.